陈方星

一、当前语文写作教学存在的问题

从目前的形势看，随着素质教育的呈现，听说读写之间存在着密切的关系，并且不是独立教学，而是相互融合，相互促进的过程。因此，需要学生从感悟当中领略情感，在想象当中随文练笔，最终达到语文写作时胸有成竹。从另外一个角度看，只有不断地强化小学语文课堂小练笔教学策略，才能增强学生学习语文的素养，在举一反三的境界当中，使作文精彩感人。能有效地填补课文中的空白，为开启作文的成功之路奠定良好的发展基础。另外，大部分小学生在写作的时候，没有自己的独立思维，只是一味地按照“模板”的仿写，造成所有学生的作文内容千篇一律的现象。这样长久下去，学生在写作的时候，就会感觉没有东西可写，甚至还会产生一定的恐惧感。[1]

二、小学语文课堂小练笔教学策略探析

小练笔对语文作文教学能够起到良好的帮助作用。在开展语文教学实践的时候，展现较强的灵活性、合理性。可以积极地引导学生学写作随笔小片段，能让学生对文本进行深层次的解读，得出不一样的感悟，并且增加写作技巧和词汇的积累，体现课堂随笔的个性化平台，开启作文的成功之路。

(一)解读文本，精准化练笔

在素质教学的引导下，阅读教学需要引导学生不断的感悟其中的道理，提高学生听说读写的能力。在深层次的探究当中，将精髓的部分呈现出来。现代化的教学方式，需要体现较强的灵活性，达到听说读写的均衡性，深层的解读文本，提炼精髓。……