江苏省扬州市杭集中心小学 周姗姗

在小学语文教学过程中，教师不仅仅要给学生进行基础语文知识的讲解与介绍，而且要注重对学生读写能力的提升，尝试着构建读写结合课堂模式，推动学生形成正确的学习习惯与较强的个人综合修养。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文教学中应用读写结合教学策略，提升课堂教学效率。

一、组织读前写作，巧妙结合读写

小学语文教师在开始阅读课程教学之前可以先给学生布置简单的写作任务，通过预设题目的方式组织小学生自由发挥，因为还没开始正式的阅读学习，学生的思维并没有受到本节课要讲解内容的影响，他们在写作时也可以彻底放飞个人思想，充分动用想象力与创造力，自由发挥完成写作练习。当学生完成了写作以后，教师就可以针对学生的写作内容作出教学计划调整，看一看孩子们在自己的练笔中是否有跟本节课要讲解内容相关联的部分，在制定教学策略时也更有针对性，提升课堂教学效率。

在学习《荷花》之前，教师让学生以课文题目作为写作主题进行练笔，拿到这个题目以后，其实大部分学生还是会从介绍植物荷花的角度出发，但也有的学生会从荷花代表的“出淤泥而不染”的特点入手进行写作。这样的读前写作活动给予学生更广阔的创作空间，让学生能在练习中形成自己独特的写作思路，突出了学生个人思维上的创造力。……