江苏省高邮市卸甲镇八桥小学 孙 悦

在小学语文教学中，教师应当加强对学生的关注，引导学生积极发言，提高其口语能力。

一、创设教学情境，引导学生交流

在生活中，我们随时随地都需要用到口语交际，不管是在学校与同学们、教师交流，或者在路上为路人指路，都需要用到口语交际，因此，对小学生来说，掌握良好的口语交际能力是十分重要的。为此，教师在语文教学过程中，需要针对学生的实际学习情况以及课程内容，为学生创设合适的学习情境，让学生能更好地融入学习中，积极主动地与他人交流，提升自己的口语交际能力。

例如，在进行《灰雀》这篇课文的教学时，教师可以首先带领学生朗读一遍课文，让学生对课文有一个大致的印象，并在朗读时粗略浏览一遍，然后教师为学生讲解课文概述，让学生初步掌握课文大意。在进行完这几步后，教师便可以结合学生的掌握情况以及课文内容，为学生创设具体的口语交际情境，将课文中的“灰雀”的图片及视频借助多媒体设备展示给学生，让学生通过观察对其外貌和行为进行大致总结，然后教师可以问学生，如“有同学见过这种鸟吗？”“是什么时候见过的呢？”“在哪里见过呢？”“看完刚刚的视频之后，有谁知道这种鸟有什么特点或者习性吗？”利用这些结合课程的问题来引发学生思考，并激发学生的发言兴致，让学生生出讨论及交流的想法，然后教师可以挑选一些学生或者组织小组讨论，让学生自由发挥，在这样的情境中锻炼自己的口语交际能力。……