甘肃省和政县马家堡中心小学 王国俊

小学语文教学得到了教育界的高度关注，语文是必修科目，虽然看起来很简单，但是学习内容非常多元，应坚持在教学措施、教学的方法上不断优化。小学语文朗读训练的落实，在于让学生有感情地朗读课文，在朗读的过程中去体会文章的主旨思想，体会作者的感情。小学语文朗读训练的难度并不低，很多小学生对朗读排斥，因此朗读的水平不高。为此，小学语文朗读训练的模式，一定要从不同的角度来创新，坚持在朗读训练的体系上不断完善，引导学生从被动朗读转变为主动朗读。

一、分层训练，循序提高

在小学语文朗读训练过程中，传统的方法是让学生反复朗读。在课业繁重的情况下，很多小学生对朗读的排斥心理是非严重的，因此，在小学语文朗读训练的措施和方法上必须逐步调整，建议按照分层训练的模式来开展，这样能循序渐进地提高朗读水平，而且是小学生比较容易接受的方式。在小学语文朗读训练过程中，要对分层的训练方法更好地进行调整。

在《最后一头战象》的教学过程中，要让学生去体会文章中描述的场景和作者的内心感受。建议学生先开展默读。默读的好处在于，能在班级的气氛塑造上更加贴合《最后一头战象》描述的场景，给学生带来内心的冲击，这样不仅可以在层次的递增时产生较好的效果，还可以在文章的综合解读上得到更好的成绩。《最后一头战象》的朗读模式，要有感情地去朗读，而不是快速地朗读。……