安徽省阜阳市颍东区和谐路小学 温朝曼 王晨清

一、把握组诗主题，提高课堂效率

主题教学需要围绕某些有意义的主题，引导学生对新知识进行理解以及长期记忆。所以在教学过程中，教师首先需要做的就是引导学生明确组诗的主题。这样一来，可以使学习活动更加有的放矢，从而提高课堂的效率。

以《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这组诗为例，在开展主题教学时，我利用这样一段材料对学生进行了引导：五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！对这段材料，用“满腔爱国情”这一主题进行了总结。最终，通过这种方式，学生可以直观了解这组诗的主题，从而为诗词教学的顺利进行奠定了较为坚实的基础。

二、营造诗词意境，优化学生情绪

从知识内容的特点来看，古诗词对小学阶段的学生来说具有一定的抽象性。同时，从个体身心发展规律来看，小学生普遍对新鲜有趣的事物更感兴趣，对比较枯燥的内容则难以长时间集中注意力。因此，在古诗词主题教学中，教师可以结合组诗主题创设一定的教学情境，以此来营造与之相关的意境。这样一来，可以增强教学内容对学生的吸引力，从而使学生更加积极主动地参与到诗词内容的探索中。

例如，《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》这三首诗，分别描写了天门山、西湖、洞庭湖这三处景物的壮阔或者优美。从诗词主题来看，三者均感叹了祖国山河的壮丽。……