浙江省杭州市萧山区靖江第二小学 翁海刚

思维导图是一种非常新颖的教学模式，思维导图又叫心智导图，是在表达发散思维时最有效的图形思维工具，充分地将文字和图片进行融合，将关键词和图像等建立联系的同时，将各个阶级各个层次的联系都完美体现出来。教师合理使用这种模式，会使教学内容更有整体性和序列性，学生也更加容易理解和记忆，本文就从思维导图的作用出发，探究思维导图在小学语文教学中的应用策略。

一、思维导图在教学应用上面的必要性

针对小学语文学科的新课程要求提出，要在理解课文的基础上，做到多角度和有创意的阅读，并且通过阅读期待、反思、批判等环节来拓宽和发展思维空间，实现提高阅读质量。由此我们可以看出，将思维导图的教学模式融入小学语文的教学这一举措是时代所需，是非常有必要的，它可以将多重思维的内容以一种最直观的方式显现出来，同时还符合人体大脑的思维记忆模式和运转模式的特性，对学生语文水平和个性塑造都有很大帮助

思维导图的教学能让学生通过学习在自己的脑子里创建出一个很大的知识框架和相对清晰的知识网络体系，对现在小学阶段的学生来说，具象思维并没有太多的体现，他们多是使用抽象的思维模式来帮助自己记忆，而思维导图可以帮助学生形成具象化记忆的意识，对学习语文这种需要很多背诵知识的学科来说非常有帮助，并且通过图形、线条、符号的连接将知识变得可视化，把学生难以理解的复杂知识体系清晰直观地表现出来，方便学生学习和记忆。……