甘肃省嘉峪关市峪泉镇教委 姜 莹

小学生由于写作能力有限，往往在“说话”的过程中会犯一些错误，这些错误具有类型化的特征，通过有意识的自我修正训练可以加以避免。下面就从小学生写作中容易出现的一些类型化错误入手，谈谈如何通过自我修正避免行文中的错误。

一、紧扣题目主旨，避免偏离主题

在小学生写作时，必须先确定一个主旨。什么是主旨？从读书中获取的感想，从事情中悟出的道理，这些都可以作为主旨。如何避免“跑题偏题”？写作时，有关主旨的内容才写，而且要写得正确，写得妥帖，没有遗漏；无关主旨的内容一句也不容多说，多说一句就是冗余，就是全篇文字的疵点。主旨是很容易认定的，只要问自己为什么要写这篇习作，那答案便是主旨。确定了主旨，还得自始至终将其贯穿于习作中：写一段，要说得出这一段与主旨有什么关系；写一句，要说得出这一句对主旨有什么作用。要达到这一目的，最好先开列一个提纲，简单列出第一段要写的内容，第二段要写的内容，以此类推，然后动手写第一段的第一句，用事理逻辑把有关主旨的内容串联起来，结构全篇。在习作完成时，先自我检查一遍，全文的主旨是否得到突出和升华，行文中是否穿插了一些无关主题的内容，如果有，要进行筛选删除。要厘清哪些内容可以更好地突出主题，这些内容要详细叙述；哪些内容对升华主题的作用有限，这些内容只需简要叙述，以此避免偏离主题。……