甘肃省庆阳市西峰区南街小学 张金凤

一、选择：在既定语境中进行语言选用

“选择”是包括语文在内的各科试卷考试时的一种常见题型，其会通过题干提供缺乏某种信息的语境，亦会通过选项提供几种可能信息，以让学生选择正确、恰当的信息将语境补充完整。即在这里，在问题语境给定之外，选项亦给学生提供了解决问题的线索，而只需其去进行问题和答案的匹配，考查标准较低，可迁移至字词句运用教学中来，作为循序渐进的字词句运用教学模式建构的基础起点。

例如，在《开满鲜花的小路》一文的生字教学中，对“鲜”字，我引导学生组词为：鲜花、鲜美、新鲜；对“递”字，我引导学生组词为：传递、快递、递送。继而为让学生明晰这几个词的词义及其在语境、语句中的运用形态，我先利用多媒体呈现了这样几道选择题：

（1）我有一个包裹需要（ ）。

我离刷卡机太远了，麻烦（ ）一下公交卡。

中华优秀传统文化需要世代（ ）下去。

A.传递 B.快递 C.递送

（2）春天的花园里开满了（ ）。

（ ）的鱼虾味道最好。

妈妈做的红烧鱼味道（ ），是全家人的最爱。

A.鲜美 B.鲜花 C.新鲜

此类选择题皆提供了学生可自觉领悟到的基本语境，且三个选项亦提供了括号中未知信息的方向，学生只需进行甄别、判断和选择。但此简单的运用形式同样发挥着提升学生语言运用能力，促进学生词义甄别能力的作用，为之后的自主语言调用奠定基础。

二、填空：在既定语境中进行语言调用

“填空”是在“选择”之外我们所常见的第二类题型，其和“选择”的区别在于其没有了选项，即没有了填补题干中未知信息的线索，学生需依据题干语境进行独立思考并自主调用相关信息填补未知，解决问题。……