江苏省南通市如东县栟茶镇栟茶小学 徐龙钰

随文练笔是小学语文读写学习的催化剂，有效增进了阅读和写作之间的关系，能给学生自由表达的机会，也可以给学生提供一个愉悦轻松的学习环境，让学生对文本的敏感度和领悟能力得到充分的发展，也可以督促学生在文本中发现真实的感动，最终促使学生在创作表达中释放童真童趣。

一、引导语言模仿，提供随文练笔依据

小学生语言积累相对较少，让他们进行文章独创通常是比较困难的。在这样的情况下，教师可以指导学生从模仿开始。对小学生来说，积累语言素材，提高语言应用能力的重要方法就是模仿。教师可引导学生在阅读中发现语言模仿的素材，可以是模仿文本的精彩句式，也可以是模仿文本中巧妙运用的修辞，进而提高学生的语言结构构建能力，让学生在随文练笔中逐步建立文采意识。例如，学习《秋天的雨》时，文章不管是句式还是修辞方法的应用都非常精妙，于是教师可以让学生以阅读为基础，发现有价值的句式和文本使用的修辞手法，分析句式和修辞运用给文本带来的影响，对比原文和去掉句式与修辞之后的文本表达，让学生在对比中认识到句式和修辞方法应用的重要性。在这之后，教师可以鼓励学生模仿文章第二段在描绘秋天的色彩时运用的工整句式，任选生活中的某处景色进行仿写。学生在这样的仿写训练中能有效提高语言表达能力，降低学生随文练笔的难度，让随文练笔更加生动有趣。……