河北省邢台市宁晋县双井学区孔东小学 杨京格

朗读是语文教学中非常常见的，用来加深理解和记忆的途径之一，学生的朗读能力是学习中必须学会并且要逐步提高的综合素养之一。在小学高年级语文课堂教学中要注重培养学生的朗读能力，让学生做到高效化、趣味化阅读，让学生代入更多的情感，养成良好的朗读习惯。

一、小学语文朗读中的常见问题

1.学生朗读兴趣不足

兴趣是最好的老师，而对小学生来说，如果没有朗读兴趣，朗读效率和质量会严重不足，但是朗读是重复性的、枯燥性的，因此学生经常表现出朗读兴趣不足的现象。针对这种现象，需要教师增加朗读的趣味性和生动性，激发学生的朗读兴趣，让学生彻底融入。

2.朗读形式太老套

一直以来，教师都是让学生单人按照课本进行朗读，学生做着重复性的事情，自然会渐渐消磨动力。因此，教师要对朗读形式合理创新，增加朗读的趣味性，用新颖且丰富的朗读形式，促进朗读顺利进行，逐步提高学生的朗读能力。

3.朗读就像是在完成任务

朗读是有感情的读书活动，如果学生心情明朗、思想饱满、代入文本字句对应的情感，就能更好地理解作者的写作情绪，在充分理解的基础上，记忆的有效性也会随之提升。而现实中，学生朗读就像是在“念经”，远远达不到有效朗读的效果，对学生朗读能力的提升没有实际意义。

二、小学高年级学生朗读能力培养的策略和措施

1.激发学生朗读兴趣

（1）减轻朗读负担：教师要经常将朗读与背诵结合在一起，布置任务并提出明确的要求，还要检查。……