甘肃省临夏回族自治州和政县龙泉小学 李 萍

写作与阅读作为语文学习中的两大独立板块，因其贯穿于语文教学的全部过程且直接呈现学生的人文知识水平，而推动阅读与写作的有机结合本身就是语言文字表达、理解的自然要求，两者从来都不是完全独立的。阅读的不断积累能使学生掌握成熟的文字表达技巧，对小学阶段的学生而言，其尚未拥有足够多的人生经验，阅读则能丰富其情感与情绪体验，使其写作极具故事性与吸引性。因此，通过阅读积累提升学生写作能力已经成为当前语文教师的主要教学方式，促进了学生语文素养及逻辑思维能力的提升。

一、阅读积累对学生写作能力提升的具体表现

1.阅读活动能训练学生的文字表达及逻辑思维能力

对语文这一学科而言，阅读与写作是针对培养学生语言文字运用理解能力设置的教学板块，教师能通过科学合理的教学方式有效塑造学生的语言文字能力，阅读积累对学生写作能力的提升某种程度上则是有意将两者有机融合，这是强化对学生语言能力的培养。除此之外，学生在大量的阅读积累后通常会自然生发写作的欲望，而阅读与写作都是对学生逻辑思维等能力的考查，因此阅读积累在提升学生写作能力的同时还有利于训练学生的逻辑思维能力并启发其发散性思维。

2.有效夯实学生人文知识基础并提升其人文素养

一方面，通过阅读积累提升写作能力是对学生语言文字能力培养途径的拓展，这给学生提供了更加广阔的平台选择自身感兴趣的读物与内容，使其更加专注于兴趣所在并有所成就与收获，能极大增加其人文知识储备并提升其人文素养；……