江苏省南师附中仙林学校小学部 张 婷

在素质教育背景下，要求教学以学生为主体，按照学生的认知特点以及兴趣等进行教学内容以及教学方法的改革和优化。因此，在小学语文教学中，教师应该根据学生的特点应用讲故事的方式来完成相应的教学任务，使学生能在听故事、讲故事的过程中不断学习知识，提高语文综合素养和综合能力。

一、在课前导入中应用讲故事提高学生的学习兴趣

小学生的自我约束能力相对较弱，而且在学习的过程中难以集中注意力，在传统的语文教学中都是直接进入教学主题，但是往往教师在台上讲了很长一段时间，学生还没有很好地进入学习状态，导致学生的学习效率较低。为此，教师可以在课前导入环节应用讲故事的方式来吸引学生的兴趣和注意力。这样有效的课前导入可以让学生快速进入学习状态，从而提高教学质量。例如，在进行《小青蛙》的讲解之前，教师可以在课前跟学生进行简单的互动。例如，教师可以问学生：“大家有没有见过青蛙？都知道有关青蛙的哪些故事呢？”现阶段的小学生很少有去田间感受自然的机会，因此大部分小学生并没有见过现实中的青蛙。有些学生说：“我知道青蛙生活在井里！”有的学生说：“我知道青蛙是小蝌蚪的妈妈！”学生热情地回应着教师的问题。这时，教师可以给学生讲《青蛙王子》的故事，借用童话故事有效地激起学生的听课兴趣。

二、在阅读教学中通过讲故事提高学生的阅读能力

阅读是小学语文教学中的重要内容，对提高学生的语文水平有着重要的作用。……