江苏省苏州高新区达善小学校 顾燕香

由于小学生正处于身心快速发展的年龄阶段，具有爱玩好动的发展特性，通常在上课时很难坚持集中注意力到课堂结束，往往在下课前几分钟就开始出现左顾右盼，心不在焉的情况。但是卡内基曾说过，一个人最后的发言会是给别人印象最深的话。所以，教师应该根据这个阶段学生的性格特点，制造一些精彩的课堂结尾，让学生抓住这重要的几分钟。教师可以巩固讲过的知识，也可以进行知识延伸，这对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

一、设置悬念，引发思考

小学生对一切事物都具有很强的好奇心，教师可以适当引导，鼓励学生积极思考，发散学生思维。在每节课的教学中，为了保证教学内容的连续性，教师都会精心设计各环节之间的过渡内容，而每节课之间也会因为教师提前预设的问题而变得更加紧密。如果能针对这个问题巧设结束语，可以在一定程度上激发学生的求知欲。在课堂结束时，教师可以根据课文内容提出一些具有深度和启发作用的问题，学生可以在课后与同学多多交流，在下节课开始时，教师再统一解决。这样留给学生足够的时间，更有利于学生领会其中的内涵。

例如，在学习五年级下册《田忌赛马》这篇课文之前，教师可以先布置一些问题，如这篇文章讲了一个怎样的历史故事，进行了几次比赛以及比赛结果是什么，为什么同样的马在调换了出场顺序比赛结果却不一样。……