赵培辰

【摘要】对学生来说他们的大部分时间都是在学校度过的，校园文化的建设对学生的道德品质培养和构建是非常重要的，而在学校教育里，学生的道德品质教育主要是以班集体的形式开展的，所以，班级文化建设意义重大。学生是学习的主体，老师在建设班级文化时要注意“以生为本”，关注学生的发展和成长需要，通过开展班级活动形成班级文化，促进学生健康成长。

【关键词】以生为本;高中;班级文化;主体

前言：班级是学生在学校学习的主要阵地，班级文化对学生的影响非常重大。所谓班级文化也就是指班级在长期的学习过程中形成的一种氛围，既有物质文化，也有精神文化，物质文化一般是实物，如教室的布置、板报、内务等方面;精神文化都是无形的，包括班级学习氛围、考风考纪、学生的行为准则等，对于班级文化来说，这些也都是最核心最重要的文化。在学校教学中，学生是学习的主体，班主任老师是教学的引导者，也是班级管理的核心，所以，在建设班级文化时，老师要以学生为主体，以学生为本，尊重学生的差异和个性，把握学生的特点，采取科学有效的方法，因材施教，开展高效的班级文化建设工作，帮助学生积极健康成长。

一、坚持以学生为主体开展班级活动

在班级里，学生是最主要的，在进行班级活动的时候，也要以学生为主，给学生营造一个轻松自在的活动环境。班级是学生学习和成长的地方，老师要尊重学生的意识，给学生提供一定的自我展示的空间和平台。就当前的教育现状来说，学生能够参加班级活动的机会是比较少的，但是很多学生都希望能够参加活动，希望能够表达自己的想法，展示自己，从而让他们对自己更有信心，也能更有效率的学习。通过班级活动，让学生都意识到自己是班级的主体，动员每个学生都参与活动，在这个过程中学会解决问题，成为班级管理的主人，从而推动班级文化的建设。笔者在教学中，由于所在班级是文科班，女生较多，管理任务较重，为了更好地进行班级活动，通过民主选举的办法，推选出班干部，在平时的活动中也都征集广大同学意见，整个班级形成了强大的凝聚力，在校园红歌大赛、辩论赛等比赛中都获得了较好的成绩，形成了良好的班级文化氛围，助力学生有效学习。

二、关注学生心理健康及个性发展

对于高中生来说，他们正处在青春期阶段，心理比较敏感，容易出现心理问题。所以，老师在班级文化建设中要关注学生的心理健康问题。老师要主动去关心学生，可以在班级内设置心理咨询帮助，及时和学生沟通，倾听学生的心声，有问题时及时解决，引导学生健康成长。此外，每个学生都有自己的特点和个性，老师在文化建设中可以多给他们提供一些活动内容，把知识类、实践类的活动都融入其中，让每个学生都能在自己擅长的领域里发挥自己的才能。老师还要充分利用班级文化资源对学生进行指导，如利用黑板报、氛围布置等等，还要引导学生规范自己的言行举止，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

三、通过班级活动促进班级文化的形成

要想形成班级文化是需要一个过程的，班级活动是一种非常有效的文化建立方式。通过班级活动才能激发学生的团队意识，才能逐渐培养形成班级文化。对一个班级来说，班级里学生是或否团结一致是非常重要的，通过班级活动，把每个学生动员起来，参与进来，作为班级的一份子为班级发展做出自己的贡献。所以，老师要有效利用班级活动。例如学校举办的各种比赛活动、社会实践活动等都可以动员学生参加，在活动中，学生可以发挥自己的特长得到荣誉，还能锻炼口才、交往能力，学生通过自己的特长收获荣誉也能增加学生的积极性和自信心，整个班级氛围也会更好。笔者在教学中，会通过主题班会、读书感悟、学思活动等来进行教学。在开展主题班会时，要考虑学生的实际情况，根据班会实际制定班会主题，如“心向云天树理想”，“他人松懈我不松，父母在家等成功”等主题，通过主题班会，交流谈心;也会鼓励学生去参加各种活动，红歌比赛、校园辩论赛、微团课比赛、英语戏剧表演大赛等等，通过比赛，让班级学生的团聚力更进一步，在以后的学习和校园生活中齐心协力，共同进步，从而形成积极向上的班级文化。

四、班主任要形成自身的文化影响力

班主任在班级里是班级管理的核心，在班级文化建设中属于指导者的角色，同时也是联络各个学科老师的枢纽。班主任要不断提高自己的专业技术能力和综合素质，积极学习新的教学观念，要学会与时俱进，形成班主任的文化影响力，让学生从内心深处认可和接受老师。例如要求学生不能迟到，那么自己就要比学生都早一步来到学校;要求学生按时完成作业，自己也要按时批改作业，老师要注意自己的日常行为，给学生做好榜样，促进学生成长。笔者最喜欢的一句名言是车尔尼雪夫斯基的：“教师想把学生造就成一种什么样的人，自己首先就应当是这种人。”所以，在教学中也会不断提醒自己，及时把学生不会的知识点讲明白，及时批改作业，因为自己的一言一行都会影响学生，要求学生做到，自己也要做到。

结语：总而言之，班级是学生学习的主要阵地，做好班级文化建设对学生的学习和品德教育非常重要。班主任老师要坚持以生为本，把学生放在管理班级和学习的主体位置上，及时了解学生的年龄和性格特点，采取科学合理的方法开展班级文化建设，給学生成长营造良好的文化氛围，让学生在积极向上的环境里学习和成长。

参考文献：

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