王同菊

【摘要】在小学英语教学环节中引入微课，不仅是互联网时代下的大势所趋，也是提高小学英语教学质量的必然要求。本文简要分析了微课在小学英语教学中的应用意义，并提出了几点应用策略，以供业内人士参考。

【关键词】微课;小学英语教学;应用

一、微课概述

微课实际上是在互联网时代背景下诞生的一种新型且微型的结构化数字教学资源，其原理主要是利用信息技术手段，将教学内容、教学过程以及一些扩展性的学习素材通过碎片化的形式如视频或白板等展现出来，既能够有效地突出教学重点，也便于学生进行课后练习及反复回看和知识点巩固。微课依托于互联网平台，能够将教学活动中所需要的各种学习资源进行有机整合，也能够实现正常课堂教学活动之外的灵活自主的教学补充，从而给教学者和学习者都带来了极大的便利。

微课具有以下几个非常显著的特点。首先是时长较短，目前微课的主要展现形式是视频，考虑到小学生在这个年龄阶段的学习特点和认知规律，这些视频的时长一般都较短，多在5-8分钟左右，与长达45分钟的传统课堂相比，微课作为一个“教学片段”，往往更容易被小学生接受。其次是内容较少，一方面受到时长限制，另一方面也是自身的教学目标有所不同，一般来说微课往往只会讲解一节课中的某一个知识点，与传统课堂相比内容更加精简。第三是容量较小，观看方便，一节微课视频及其附带教学资源的容量一般只有几十兆，因此观看视频及做课后练习等教学环节都可以很方便地在手机或电脑上完成，对学习地点没有限制。第四是趣味性较强，微课视频经常会采用动画、讲说等多种形式进行知识点的讲解，对于小学生来说可接受度更高，也更容易对知识点本身留下较为深刻的印象，有利于他们对知识点的记忆和学习。

二、微课在小学英语教学中的应用意义

小学生的年龄比较小，一些低年级小学生在上小学之前从来没有接触过英语，对这样一门新的语言学习科目较为陌生，学习起来也存在一定的困难，而英语又是一门对语言环境要求比较高的科目，通过推出微课视频，在其中插入原汁原味的英语对话或者展现英语情境，则能够为小学生创造良好的语言学习环境，提高他们对英语语言的认识和应用能力。此外，小学生正处在活泼好动的年纪，如果只通过向他们讲解英语语法知识或者要求他们一昧背诵单词和段落等形式来进行教学，是难以达到预期的教学效果的。而通过让他们观看微课教学视频，利用动画讲解原本枯燥难懂的英语语法，还可以布置课后练习，让小学生模仿视频当中的英语对话，并让家长帮忙录制视频，放到平台上和其他学生进行PK，从而能够在潜移默化中培养他们的英语语感，也能增加学习英语的趣味性，这对于他们的英语学习是十分有益的。

三、微课在小学英语教学中的应用策略

（一）在课前预习中的应用

为了保障小学英语课堂的教学效果，提前安排学生进行课前预习是十分有必要的。并且，由于小学生接触英语语言学习的时间较短，利用微课教学视频让他们在课前先对本堂课所要讲授的语言知识点进行预习，也有利于帮助他们在课堂上更快更好地接收相关知识内容。过去教师在安排小学生进行课前预习时，主要采用的是让他们提前背诵本堂课所要用到的单纯，并反复阅读本堂课所要讲的英语课文的形式，小学生对此感到较为枯燥，导致他们学习英语的积极性并不是很高。而现在有了微课，教师可以利用动画形式生动活泼地展示课文内容，并配以原音和中英文字幕，帮助小学生理解英文对话的含义，并学习最纯正的发音，从而可以取得较为理想的教学效果。例如在讲授“Christmas”这一节的内容时，教师就可以在微课视频中插入圣诞节主题的英文歌曲，并布置课后练习，要求小学生跟唱并录音，然后在课堂上请大家一起合唱，从而营造出“圣诞节”的浓厚氛围，让小学生对这一节日有更加深入的了解，也有助于提高他们的英文发音水平。

（二）在课堂教学中的应用

课堂教学是小学英语教学活动中的关键一环，很多重要的知识点都是通过课堂教学环节传递给学生的，因此必须要重视课堂教学质量。在传统的小学英语课堂中，很多教师往往是通过领读英语课文，检查单词背诵，再加上反复多次测验来确保学生能够掌握相关知识点，但其实这种教学形式对于思维活跃，具有旺盛好奇心的小学生来说所能达到的效果是十分有限的，也在一定程度上压抑了他们的天性，阻碍了属于他们自己的英语语言系统的形成。因此，教师可以将微课视频引入课堂教学中，通过播放一个个短视频以及在其中设置几个趣味小问题，鼓励学生进行自主思考或自由讨论，也鼓励他们张口说英语，练习英语对话，为他们创造良好的语言学习环境，从而在无形之中提升他们对英语语言的掌握水平和应用能力。

（三）在课后巩固复习中的应用

传统的45分钟时长的课堂教学具有瞬时性和不可逆转性等特点，学生只能在课堂上听一遍，课后如果想复习就只能翻看课堂笔记。但英语学科与其他学科相比，对听说读写的要求更高，尤其小学生又刚刚接触英语学科，仅仅依靠看笔记，是很难达到理想的学习效果的，而微课的诞生就使得这一问题迎刃而解，教师可以将课堂上的重点知识点制作成几个独立的短视频，并在其中插入原汁原味的英文对话和中英文字幕，方便小学生在课后随时进行复习巩固，一旦发现对某个知识点的记忆有所模糊，只需找到对应知识点的微课视频进行再次学习即可，具有很强的针对性和便利性。

四、结语

综上所述，在互联网时代背景下，小学英语教师不应再拘泥于传统的教学手段，而要积极利用新型的教學平台和方法，将微课引入到课堂教学的各个环节中去，更好地帮助小学生提高英语听说读写能力，促进小学英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]李雪.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：129.

[2]严静文.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：217.