张璇

【摘要】语文是高中生学习必不可少的一门课，对塑造学生综合素质具有积极的作用。目前，语文研究性学习已经上升到前所未有的高度，但也不可避免地进入了课堂教学的错误观念。高中语文研究性学习一味重视语文课程的工具性，而忽视了高中语文的人文性和挑战性，过分注重语文基础知识的传播，缺乏对学生实践能力的塑造。文章深入剖析了高中语文研究性学习的误区，探讨了加强语文研究性学习的有效策略，致力于提高中学语文教学水平。

【关键词】高中语文;研究性学习;误区;策略

前言：研究性学习可谓是一种新思维的课堂教学改革，其必要性和创新性显而易见。众所周知，由于很大一部分语文教师不能准确掌握和合理理解研究性学习的本质和意义，他们把语文研究性学习当作活动课来教学生，让学生做的不仅仅是自学能力、学习任务和训练范围的一些研究性论文，与實际的高中语文教学存在严重偏差。因此，针对高中语文探究性学习中出现的一系列问题，教师应有目的地制定解决方案，不断改进研究性学习方法，激发学生学习语文的兴趣，让学生悠闲地在书海中畅游，还可以在耳濡目染中提升能力与素质。

一、语文研究性学习的关键意义

大家都知道语文课程是比较开放的，学生从小到大都离不开语文教学的学习，在语文知识的帮助下，学生能够更好地理解其他课程。语文知识的层次和多样性，为学生培养独特的思想奠定了基础。……