马丽红

【摘要】教学应该让学生参与进来，发现不足，找出优缺点，一方面有利于活跃课堂氛围，另一方面也能够给学生带来更多的写作方法和思路。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语读后续写教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】高中英语;读后续写;课堂教学

引言：每次学生完成读后续写后，笔者都会抽几篇学生习作来进行全班性讨论，要求学生指出不足之处和优点，比如是否偏离主题、与上文是否连贯、有没有使用连接词、有没有使用灵活的句子结构、细节描述得好不好等。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语读后续写教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、通过解读文本把握文章思路

读后续写要求在读懂原文的基础上理清文章脉络并在原文的基础上进行再创作，从而形成一篇完整的作品。在实际写作过程中，一些学生作文经常会出现续写内容与原文连贯性不强、没有形成密切联系甚至偏离主题等问题。究其原因，主要是由于学生读不懂原文或没有理清文章脉络以及写作思路。理清文章思路是进行写作的基础和保障。在实际教学中，教师要培养学生在阅读原文的过程中准确把握文章思路的能力，引导学生找到继续创作的方向，并鼓励学生用文字将自己的猜测表达出来。

除此之外，学生还可以在练习过程中深人解读文本，学习到其中的语言知识、表达技巧等。……