程润霞

【关键词】课本素材;时代;高考;辩证思维

在高中三个年级有关学生写作议论文学情抽样调查中，“写作文遇到的最大困难”这项的调查结果显示，“缺少恰当的语言表达观点”排在第一位，第二位是“缺素材”。怎样同时解决语言表达和积累运用素材的问题？最方便的方法是从课本取材，在阅读理解的过程中积累作文素材，在运用素材的过程中配合模式和技法，运用恰当的语言表达观点。

最常见的积累素材的角度有四类：形象、名言、事例、主题思想。但是，课本中的素材普遍陈旧，就像阅卷老师说的，学生把司马迁、爱迪生等素材用得已经见之无味了，如何让课本旧素材与新时代及高考同频共振？我认为可以进行三种结合模式：课本素材运用与时代同行，课本素材运用与高考同行，课本素材运用与辩证思维相结合。

“课本素材运用与时代同行”是模式之一，包括三方面，具体指与新时代精神或热点词相结合，与新时代素材运用相结合，与青年自身相结合。我主要从形象的角度来说明三结合的运用，当然形象的运用离不开名句和事例。

例如，杜甫的诗句与事例，从与新时代精神相结合的角度，可以提炼出论题“家国情怀”;与新时代素材运用相结合，可以从爱家的角度，选择习近平主席的一封家书和在春节团拜会上叮嘱的“三个不要”;从爱国的角度，可以结合科学家钟扬的事迹;从爱民的角度，可以结合张玉滚的事迹;与青年自身相结合，可以参看文章《新时代大国青年的家国情怀》，然后谈谈青年人的做法。……