赵秀华

【摘要】“1+N”的读书教育模式，就是以一个主题或者好几个主题为中心，选择多篇课外阅读文章，教师和学生按照选择的主题开展读书活动，通过这一活动使教师和学生达成一致的过程。为了改变传统单一刻板的阅读形式，这就要求教师改变自己的课堂阅读教学方式。在学习一篇课文时，要同时给学生联想相关“N”篇粗略读或者是其他的相关课外读物，经过对课堂执行有效“1+N”阅读教学形式，可以增加学生的课余杂志报刊阅读量，造就学生出色优秀的阅读风尚，提升语文综素养。

【关键词】小学;语文;“1+N”阅读教学

引言

现在的小学语文教材在制定教材文章的时候很是注重增加同学们的阅读量，改变以往在授课过程中存在的教师讲，同学一味听的不良习惯，学校里也会设置阅读比赛，图书角，课外文物阅读等板块，使学生不再只是单一的接收课本上的阅读量，通过兴趣及课外阅读，增强青少年的阅读量与课外知识拓展，整合课本文章，不仅增强了小学生对于知识的汲取，更是培养了他们对课余文章的读写兴趣，从而提升学生的综合素质。

一、小学语文“1+N”阅读评价现状

现在小学阶段的语文阅读教学模式比较单一，常见的就是阅读课本文章，小学教师也极大部分的把课本文章作为主要的教学内容，单一的教学模式，不能使学生接触到更多的阅读文章，不能拓展课外知识面，在对万千世界的认知，思维模式的开拓发展，体验多种多样的审美的过程也不能起到有利作用。……