赵宏红

摘要：英语学科是作为世界各国通用的语言中的一种，学校和家长都非常重视学生的英语学习能力。很多农村在高中英语教学中受到一定的局限性，在英语阅读教学上存在一些潜在的问题。对于农村高中英语阅读教学中存在的不足之处，教师必须强化教学手段，通过安排有趣的课堂导入环节，一定程度上吸引学生对英语知识学习的注意力。通过活跃的情景教学模式，带动学生主动参与到英语阅读课堂学习中的兴致。同时教师结合丰富的课堂内外教学资源，有效的提高学生看待阅读知识的眼光。

关键词：农村;高中英语;阅读教学

学生在完善的阅读课堂中学习，能够短时间内积累丰富的阅读法词汇，是提高综合英语水平的重要环节。英语教师应当结合英语学科的特点，优化已有的教学方案，结合学生在课堂学习中的实际反映，创建合理的教学机制。这样，才能围绕教学目标开展多样化的教学形式，让学生通过有趣、科学的英语课堂，在不断提高自身对英语知识学习的热情的基础上，增强阅读学习的体验感。

一、设置课堂导入环节，提高学生阅读热情

传统的英语阅读教学方式，是以教师带领学生学习文章知识为主，配备相应的板书讲解，让学生在被动的情况下进行阅读学习。这样即便能够取得一定的教学效果，但学生的学习主动性和积极性非常低，以至于整体课堂教学效果达不到最优化。英语教师在讲课之前充分的进行备课，通过合理的布置导入环节，代替一上来就讲课的模式，能够有效的提高课堂的教学气氛，学生的学习热情也会被积极的带动起来，从而有利于接下来课堂教学内容的开展，提高课堂教学效果。……