郭影

[摘   要]英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。文章以牛津英语8A Unit 8 “Natural Disasters” Grammar的教学为例，探讨如何借助适切语境，巧妙适当铺垫，提升学生实际语言运用能力。

[关键词]思维品质;初中英语;语法教学

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章編号]    1674-6058（2021）31-0021-03

一、教材分析

本单元主要谈论的话题是自然灾害。这个话题非常贴合学生的日常生活，是学生感兴趣的话题之一，学生能够学以致用。本课是这单元的第三课时，主要学习如何用过去进行时态谈论自然灾害，语法知识包括过去进行时的用法和如何使用while、when、as引导的过去进行时两个部分。其中while、when、as引导的过去进行时对于学生来讲较难掌握。本课在本单元中起着承上启下的作用，不但对前面所学的内容进行复习和巩固，而且还为本单元后面甚至之后的英语学习打下基础。

二、学情分析

八年级的学生对现在进行时态已有一定的认识。他们已经逐渐形成了抽象思维，但并未成熟。他们有了一定的独立学习能力，但在认知方面和知识运用能力方面存在不足，在学习上已经出现了两极分化的现象。根据八年级学生的特点，笔者通过播放视频，开展各种游戏、比赛和小组活动，引导学生联系生活实际积极探究新知，让学生有话可说，有兴趣去说，从而调动学生的学习积极性和兴趣。

三、课程标准解读

英语课程改革的重点就是……