闫英萍

【摘要】在新课程改革的影响下，多元化开放性评价的应用场景更加广阔，数学教师不必拘泥于考试成绩评价，可以选择更加多样、新颖的评价方式为学生综合能力的发展保驾护航.因此，在设计教学评价方案时，小学数学教师应用多元化、科学化、合理化的评价手段进行差异评价，让小学生在保有共性的同时凸显个性，真正让小学生在极具生命力的学习氛围中，养成良好的学习习惯和学习意识.

【关键词】小学数学;评价方法;多元化;开放性

小学阶段是学生成长和学习的重要时期，而该阶段教师的评价质量会对学生的综合发展产生直接影响.故而，小学数学教师要基于核心素养的视角，突破传统评价模式的枷锁，优化评价方法，创新评价内容，革新评价手段，使学生感知到数学学习的魅力和乐趣，进而增强自身的学习热情和积极性，使学生始终保有学习知识的浓厚兴趣，进一步为学生将来挖掘和探索更高层次的数学知识奠定坚实的基础.

一、转换课堂评价模式，激发学生的探究欲望

教师在开展教学活动的过程中，任何科目的教学前提都是激发学生的学习兴趣，只有让学生更加自主、积极地投身到知识的海洋中，才能使学生的学习效率和质量获得双向提升.因此，小学数学教师在开展教学工作时，要有意识地转换课堂评价模式，充分认识到构建有效评价体系的重要性和必要性，在潜移默化的引导中逐步激……