蒋丽萍 钱柳云

摘要：基于文献查阅和实践研究，对双氧水制取氧气与氧气的性质实验进行创新，从化繁为简、装置小型、提高效率、增强对比、方便推广等角度进行了改进。力图通过实验培养学生的绿色化学意识、实验探究素养，发展学生的对比分析、定性定量分析等学科思维。

关键词：实验改进;实验一体化;氧气浓度

文章编号：1008-0546（2021）04-0095-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.025

氧气是《义务教育化学课程标准（2011年版）》中“身边的化学物质”主题下“我们周围的空气”中的内容，氧气的实验室制取与性质是科学探究主题中学生必须完成的八个基础实验之一[1]。也是学生必须掌握的实验之一，在整个初中化学中处于非常重要的地位。教材中以非金属、金属、有机物分别与氧气的反应为例，通过分析归纳的方法认识氧气的化学性质，帮助学生认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。教学中教师必须通过演示实验帮助学生初步学习实验室制取氧气的方法，再要求学生自己动手进行实验。在实验中学生通过观察实验现象，比较不同物质在空气、氧气中的燃烧现象，归纳氧气的化学性质。

一、创意来源

九年级化学教材（上海教育出版社，教育部2012年审定）中双氧水制取氧气所用的装置是用锥形瓶和分液漏斗，组装的固体与液体反应不需要加热的气体发生装置，在验证氧气的性质时需要制取三瓶氧气，在三瓶氧气中分别完成木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验[2]。在实……