张婷婷 蔡宗模

摘  要： 信息技术的不断发展，要求中职财务专业人才培养实现从传统人才培养模式向复合型、智能型人才培养模式的转变。“1+X”智能财税证书融入课程教学，其意义在于，为技能教材的编制提供依据，为教师的职业发展提供专业化平台，为教学方式的转变注入新鲜活力，为深化复合型会计人员培养提供一体化思路。当前，中职院校会计专业课程教学存在课程结构不合理，产教融合、校企合作不畅，“双师型”教师不足，教学评价机制不完善等问题。需要强化师生对“1+X”智能财税证书的认同感，整合课程资源，采取线上线下多元化混合式教学模式，产学研用深度合作，完善教学评价机制，赛训结合，促进师生综合素质的提高。

关键词： “1+X”; 智能财税证书; 中职会计; 人才培养

中图分类号： G712          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）05-0059-05

2019年《国家职业技术教育改革实施方案》的发布，揭开了在职业院校启动“学历证书+若干职业技能证书”制度试点工作。将职业技能等级的培养内容有机融入到原有的教学内容中去，通过交融的知识体系学习，不仅可以减轻学生的学习负担和改善学习方式，而且适切现代化企业人才需求，增加学生的就业创业机会。基于此，中职院校实施“1+X”智能财税等级证书制度，既可以完善职业教育人才培养模式，整合教学资源，又有利于中职学校会计专业教学质量的持续提升。

一、“1+X”智能财税证书的内涵

在“1+X”证书中，“1”为学历证书，全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力储备建设中起着不可或缺的基础性作用;“X”为若干职业技能等级证书，是学生综合性职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力[1]。……