摘 要：高中的生物课程教学是学生教学体系中一项必不可少的课程，在整个教育过程中占有重要的地位。在生物课程的学习中，一方面進行文理交融思维的培养，另一方面加强学生对生物的起源以及日常生活中身边生物现象的基本认知。在生物课程的教学过程中，需要进行知识融合，其中既有文科课程那样的背诵知识，对一些基础的知识进行记忆，又需要像理科学习那样对生物学科当中一些比较难以理解的知识进行微观上的抽象理解。所以在教学过程中，需要探索出一种高效的教学方法，帮助学生进行学习。而实验教学的学习方法可以在生物教学课堂中灵活运用，从而构建高效的生物课堂教学模式。

关键词：问题驱动;高中生物;高效课堂;教学实验实践

在生物课堂的教学中，由于有些教师的教学方法存在一定的偏差，使得学生在进行课程的学习过程中，没有足够的兴趣，不知道主动去研究遇到的问题，只懂得被动地接受，就造成了学习的效率偏下。而在社会高速发展的今天，国家对于现代化教育的要求提上了日程，在教育中发展新课程理念，在信息和知识不断更新的今天，要求我们能够快速高效地接受知识，掌握新的研究方法，培养起科学的学习模式，能够在知识信息不断更新迭代的时候，提高课堂的学习效率，激发学生的学习热情，能够把握住要点，善于提出问题，勇于解决难题，运用新的教学实验实践的教学方法，帮助学生提升动手实践能力，在具体的生物实验学习过程中，不仅可以形象地观察到具体的生物特征和一些现象，对于后期的知识记忆和整体的学习规划都有很大的帮助。……