王媛媛

教学内容：

人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第91～92页。

教学目标：

1.掌握三角形的面积计算公式，能应用公式解决现实生活中的一些简单问题。

2.经历观察、剪拼、讨论交流、归纳总结等数学活动，进一步感受和理解转化的数学思想。

3.在三角形面积计算公式的推导过程中，培养探索意识、操作能力、推理能力与合作精神，认识到数学来源于生活，通过弘扬数学文化增强民族自豪感。

教学重、难点：

重点：掌握三角形面积的计算公式。

难点：推导三角形面积计算公式的过程。

教学准备：

一条红领巾，若干锐角、直角、钝角三角形卡片。

教学过程：

一、创设情景，导入线索

提问：同学们，请看老师手里拿了什么？（展开一条红领巾）

预设：红领巾。

提问：没错，同学们对红领巾肯定再熟悉不过了！因为每天来学校上课的时候都会佩戴红领巾，那老师今天想问大家一个问题，如果要自己动手做一条红领巾，该准备多少布料呢？

预设：大部分同学都在摇头。

追问：可能这个问题难倒大家了，老师换个问题，红领巾是什么形状的呀？

预设：三角形。

师：咦，那是不是只要我们会计算三角形的面积，就可以知道做一条红领巾该用多少布料了？这节课我们就一起来探讨怎么计算三角形的面积。

（板书标题：三角形的面积）

【说明】导入素材的选取要立足于学生的学习起点和生活起点。本课一开始就从学生熟悉的红领巾着手，教材上这一环节是直接以计算红领巾面积作为导入，属于从数学问题本身出发。……