刘美东

摘要：在小学中文教学过程中，对部编版教材的使用，一定要运用创造性。在教学中，语文教师不要只追求语文知识框架，从而忽视了语文要素的落实。老师要改变课堂指导的观念，教育的重点要逐渐放到学生的阅读方面，发挥教材的作用，提高学生的语言素养。

关键词：小学语文;部编本教材;语文要素

在部编版教材中，主要特点是“人文题材”与“语文要素”的并行性，明确学生的“学习”和教师的“教育”内容，对课堂教学提供指导。为提高小学中文教学效果，教师采用多种教学方法，以促进语文要素在实践中的应用。

1.落实语文要素的必要性

在部编版教材中，从三年级开始，课程教材设置了相应课程的语文要素。相对于二年级中文教材，三年级中文教材并未明确说明本单元的语文要素，单子啊课后习题中，均包含其特定的语文要素。教材中设定的语言要素主要包括：重点、难点、指导策略、语言能力、语言知识等。相对于以前的教材版本，可供语言教师使用，操作和指导方向更为明确，精确的指导方针的制定也能为教师制定整体教育策略提供参考。小学语文教材在教育实践中的广泛运用，教师在教学实践中要注意各单元设置的中文要素的运用，并借助中文知识的整合和引入，更好地提高中文课的能力，为开展学习活动打下坚实的基础。

2.转变小学语文教育观念

2.1改变小学语文教学方向

部编版教材采用了双线结构，其目标设定为每一单元，教材突出了语文要素和人文主题。……