李霁

摘 要：在现阶段国家职业教育改革的背景下，交通类学校回归交通特色已成必然，艺术类专业如何和“交通”产生联系，整合资源，构建其专业课程体系成为一个大问题。本文以数字媒体专业为例，从人才培养目标和教学对象进行分析，构建依托于项目工作室和校内交通工作项目的“技艺碰撞，产教融合”的创新人才培养模式，为同类院校类似课程体系构建提供参考。

关键词：课程体系;交通艺术;人才培养

1 背景

《国家职业教育改革实施方案》提出，从2019年开始的5-10年左右时间，“职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑”。从《方案》看，交通类高职院校，优化专业布局，回归“交通”特色势成必然，在扩张过程中与“交通”联系“较远”的专业如何处理，必将成为交通类高职院校发展不可回避的问题。

在“大众创业，万众创新”的时代，文创、文旅、数字产品等产业规模快速增长，“双创”的时代大背景为交通类职业院校的艺术类专业发展提供了广阔的天地，围绕“交通”主题的创新性、创造性的艺术设计正是学生创业的金钥匙。

综上，交通类高职院校在过去规模扩张的发展时代，完全以市场需求为导向，艺……