摘要：“社会化学习”中，一位“中等生”组员，像小太阳一样，在小组里持续散发自己的光和热，获得了小组成员的一致肯定;同时，她从一位不太自信、不太爱表达的羞涩女孩，变身为自信、有爱的“宝藏女孩”，学业水平也有了不小的进步。个中原因在于，“小组共学”让她有了大胆表达的勇气，有了博采众长的机会，有了转学成教的平台。

关键词：社会化学习;小组共学;宝藏女孩

社会化学习视角下儿童成长叙事之四。前三篇成长叙事，聚焦的都是社会化学习中的4人小组组长，这次登场的则是一位“中等生”组员。

一、人物名片

姓名：晓楠（化名）。

性别：女。

年龄：11岁。

班主任眼中的她：稳重、有上进心，能紧跟老师的步伐努力学习。对老师提出的每一项常规、每个学习要求，都会尽自己最大的努力做好。

前任数学老师眼中的她：认真踏实、文静内秀，上课时虽然不怎么举手发言，但是听课很专心。作业写得很认真，遇到错题都能及时订正。

二、背景素描：转角遇见“她”

看到这样的“人物名片”，是不是觉得，每个班级里都会有这样的女孩子？她们平凡普通，所以很少被老师“委以重任”，很少有机会得到老师的“重点培养”;同时，她们乖巧听话，所以会让老师特别放心、特别省心，自然也就很少有机会得到老师的重点关注。

既然如此，为什么我会将镜头聚焦在她身上，让她做我故事的“女主角”呢？其实，晓楠走进我的故事，是“拐了个美丽的弯”，可以说是“转角遇到她”。

晓楠所在的小组，有一个比较特殊的学生，名叫小烨。……