杨彦

摘要：小学英语单元整体教学是一个基于整体目标评价训练的教学活动整合与规划的过程。心理学家认为，对学生的语言激励应该是全面的，而不是采用特殊的教学激励手段，如句法分析。综合英语教学法是一种强调教学过程整体性的科学方法。我们不仅要充分感知学习环境，还要全面向学生介绍学习情况。

关键词：小学英语;单元整体;教学策略

引言

在整体单元教学模式改革的框架下，落实基础知识的概念，扩大人文教育的单元内容，加强学生基本技能的培养，形成学科、专业素质，满足学生多样化发展的需要。在单元整体教学过程中，教师需要重新组织、编译、简化教学内容，积极明确该单元的教育要素、各单元的特点，并根据知识、能力、情感等基本目标进行合理分配。老师能够由讲解知识逐渐地转变为了解学生的感受，从而对学习目标有更加清晰、深刻的认识。

1.核心素养视角下的小学英语单元整体教学存在的问题

在英语教学中，强调整体观念的统一，强调核心能力的培养，强调以核心能力为基础，不同教学策略相结合的关键环节。对英语核心能力的管理，整个教学单位都必须重新确定教学目标和策略。教师要实现英语核心能力的培養目标，必须从提高单元教学质量入手，将各单元的内容作为一个整体来看待，使学生形成连贯的知识体系。

1.1重教学形式呈现，轻板块功能体现

在课程整合过程中，模块化设计要求教师为学生提供可接受的词汇、语法和相同主题的阅读材料，它可以作为每个模块的“润滑剂”，使其更紧密、更自然。……