刘慧敏 杨美霞

摘要：教师的游戏化教学既具有游戏的趣味性、多样性、创新性，又能够实现教师的教学目标。教师将教育目标同游戏相结合，使幼儿能够在体验中充分学习。教师全面推进游戏化教学对幼儿发展及教育质量提升有着深远影响。本文则是对幼儿园游戏化教学进行研究及实践探索。

关键词：幼儿园;游戏化教学;实践探索

教师在传统观念下，认为游戏只是一种娱乐活动，是幼儿学习生活中的调味品，作用也仅仅是帮助幼儿放松、减轻生活压力。实际上，游戏化教学是教师顺应时代产生的教学方式，其对幼儿教育事业有着重要意义。教师利用合理的游戏进行教学能够使幼儿快乐学习，幼儿普遍具有认知能力差、学习主动性差、注意力不集中的缺点，而教师的游戏化教学则很大程度上克服了幼儿的这些缺点，能够有效传授知识。

一、游戏化教学的现状及意义

（一）游戏化教学的现状

幼儿园教师对游戏化教学认识不到位，表面上大力开展游戏化教学，实际上教学目标与现实脱轨，幼儿在游戏中获得的知识不能学以致用。教师为游戏而游戏，忽略了游戏本身的体验感，也不考虑游戏是否与教育相结合。教师一味地照搬照套也会脱离实际发展，不利于教学水平的提升，也不利于幼儿园教学游戏化的推广与普及[1]。幼儿园应当从幼儿角度出发，设立符合当前年龄段幼儿智力及认知水平的游戏。教师只有将游戏与教育相结合才是正确的游戏化教学。……