李娅

摘要：新课改与素质教育理念背景下，各个学科教学工作者逐步给予了学科核心素养培养工作足够重视。在小学语文教学中，读写教学是小学语文教学活动的关键环节，具有着一定的教学难度，对教师的综合素养提出了较高要求。本文立足小学语文教学实践，以核心素养为研究视角，分析了读写结合教学策略，以期全面提高学生的综合素养。望能够起到抛砖引玉作用。

关键词：核心素养;小学语文;读写结合

将核心素养培养与各个学科教学工作相融合，成为新时期教学工作者的共同目标。语文学科核心素养具有着多样性，通过高效地开展教学活动，培养学生的语言理解力、运用能力、审美力等综合素养。在小学语文教学中，读写结合是其中重要的教学，全面提高读写教学成效，有助于提高学生的语文核心素养。以下内容结合教学中的问题，提出了相应的教学方案。

1核心素养视角下小学语文读写结合教学中的问题

1.1读写结合教学工作缺乏灵活性

在小学语文教学中，有一些语文教师未科学合理认知读与学教学，导致所采用的读写结合教学方式过于机械化，缺乏灵活性。比如，在教学中，教师多要求学生在阅读后进行抄写、背诵、模仿等，以此来提高学生的写作能力。因教学方式缺乏创新性与趣味性，导致学生无法将所学习到的知识高效地应用到写作训练中，进而影响到学生创新能力的培养。

1.2读写教学缺乏融合性……