庞晓瑜 张涵

摘要：智力是人的一种心理品质，它具有无法观察到的特点。关于智力的概念是国内外长期争论的问题至今没有一个统一的认识。前苏联的心理学家加里培林认为智力活动的形成过程一般有五个阶段。

关键词：幼儿;智力;开发

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-372

第一阶段：了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。第二阶段运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。第三阶段：有外部语言参加的依靠表象（头脑中的形象） 来完成活动的阶段。在这一阶段儿童能离开实物而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问 1+1=？，儿童头脑中会出现1个苹果加1个苹果等于2个苹果的口算。第四阶段：只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。第五阶段：智力活动过程简约化。多进行某一智力活动以后这一智力活动的阶段逐步简约化以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。3-6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段发展突出的可能达到第四阶段。

一、为什么要开发儿童的智力

（一）智力是掌握知识的必要条件

没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力、儿童就无法认识事物掌握知识;没有记忆力知识就无法巩固、保存;没有思维力，就无法对事物有深刻地认识掌握事物的发展规律;没有想象力就无法创新。所以说智力不发展就无法掌握更多的知识。……