姜亚莉

摘要：在小学语文教学中，为了构建有效课堂环境，教师需要积极探索情境课堂创设方法，不断尝试新方法、新理念，合理应用先进的教学技术，从而巧设教学情境。同时，教师要明确教学目标，充分认识到情境课堂创设的重要性，引导学生主动地参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，进而高效完成小学语文课堂的教学目标。

关键词：小学语文;教学情境创设;实践探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-239

引言

随着语文新课改的不断深化，在教学活动中，不管是在哪个学习阶段，还是不同的学科教学，情境创设正在成为广大教师开展课堂教学的一种创新方式。但依据科目、学情、教学目标的不同，情境创设还需要综合考虑各种因素进行课堂教学，因此，要想充分发挥情境教学的作用和价值，语文教师需要运用不同的方法进行灵活创编。

一、导入环节，创设情境激趣

导入环节创设情境可以说是大多数教师都在运用的方法，可以吸引学生的注意力，让学生从一开始就被课堂内容所吸引，为后续的教学打下良好的基礎。教师根据教学内容以及学生的认知水平、学习特点，设计情境，从而激发学生求知的欲望、学习的热情，让学生在融情入境之中理解和掌握知识。在导入环节中，采用悬念设置情境，或者利用多媒体课件播放相关的画面，吸引学生的兴趣，激趣激思，从而让学生产生好奇心，产生求知的欲望以及急切要解决问题的内生动力。……