王海斌

摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对当前的体育教学工作也提出了更新、更高的要求，要求教师不能只顾着单方面地给学生讲解某个项目的体育知识、技能，必须注重学生内部的运动兴趣，要遵循该阶段学生的实际情况、运动基础以及爱好特点来安排一系列行之有效的教学活动，尽可能在体育课堂彰显“以生为本”的先进理念，适当地融入体育游戏、竞赛等比较刺激、欢快的活动，以此来调动学生参与体育运动的热情，使他们全身心地投入到运动训练中，从而获得比较愉悦的运动体验，促进其身心的综合发展。

关键词：兴趣教学法;小学体育教學;有效应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-212

引言

在现阶段的体育教学中还存有一些问题，如大部分教师还受传统教育思想的束缚和限制，在课上一味地向学生传输体育知识、动作技能等，采取“教师讲——学生听”、“教师示范——学生模仿”的枯燥模式，过于突出教师的“教”，却忽略了小学生的主体体验和兴趣，长时间下去自然就磨灭了学生原来对体育的兴趣，不利于促进学生体育情感的形成和发展。因此，为了扭转这种局面，体育教师必须将以往以“教”为主向以学生的“学”为主，充分结合本班学生的兴趣爱好来设计教学活动，通过设计游戏，构建欢快环境、建立兴趣小组等多种方式来提高学生参与体育运动的内部兴趣，实现学生的主动参与。

一、把体育游戏融入课堂，提高教学趣味性