孙铭远

摘要：微课是随着互联网兴起的一种新的教学手段，在实践检验中微课也被证实拥有极大的价值与活力。但当前，微课的作用在高中教育中并没有得到充分发挥。本文以高中数学为切入点，对微课的应用现状进行论述，并就现状中存在的问题提出对应策略。

关键词：微课;互联网;高中教育;高中数学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-160

引言

高中数学的内容在难度与知识量上都远超初中时期，学生在学习时，教师在授课时都会感受到肩头的沉重。对于这种情况微课是可以起到作用的，然而实际上高中数学教学局面在应用微课后并没有获得改变，具体情况如下。

一、高中数学课堂中微课应用现状

1、应用频率不够高

高中教学节奏一直以来都较快，尽管课程改革一直在推进，但出于时间的紧迫性，在教学上很难去实现突破性的变革。目前高校中虽然已经配备了多媒体播放设备，但多用于简单的展示，而无法形成真正意义上的微课，所以微课的使用频率仍然不高。

2、应用效果较差

微课在高中数学中的突出表现，还有应用效果较差。教师花费大量时间精力去制作微课，学生的数学成绩变化却不明显，甚至还隐隐有退步的征兆。

二、微课应用对策

微课在高中数学中应用频率较低，与教师对微课的认知误区有关。高中阶段，学生出勤校多，几乎都是看教师“直播”授课，所以很多教师认为微课作为录播的形式无太大必要。另外，就是学生对于微课的听课设备准备不全面，只有部分学生有设备，甚至因为校纪校规的关系，学生的设备主要用于娱乐和游戏。……