元文清

摘要：随着社会的快速发展，未来社会对于人才的培养工作提出了新的要求。在这一要求下，幼儿教育教学工作受到了人们的高度重视，同时也受到了社会各界的持续关注。在当下的幼儿教育教学工作中，对幼儿进行兴趣的培养是重要的教学内容，同时也是目前幼儿教育的初级教育目标。通过在日常的教学过程中应用游戏化教学，能够有效提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的兴趣基础。

关键词：农村幼儿园;课程游戏化;推进策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-130

引言

农村幼儿园办学条件相对落后，经费不足，游戏资源比较匮乏，师资力量也相对薄弱，这些不利条件，都对幼兒园办学形成制约。农村有更为广阔的自然条件，可以为幼儿园游戏活动设计提供丰富资源信息，如果能够科学开发这些游戏资源，势必能够带来丰富助力支持。“游戏是小孩子的生命，孩子是好游戏的。”作为幼儿教师，需要正视幼儿园客观条件地制约，充分利用农村自然条件，便会发现游戏无处不在、无处不有，组织幼儿走进自然，贴近生活，实现身心的健康成长。

一、更新先进的教学观念，转变师幼角色

课程游戏化应该凸显幼儿的主体地位，所以幼儿教师的角色应该是引导者和组织者，教师更新先进的教学理念，发挥自身在游戏化课程中的辅助作用。首先是观察层面，幼儿教师应该手到、耳到、心到，观察幼儿在游戏化课程中的自身行为和游戏进行效果，涉及幼儿对游戏活动的满意度、幼儿之间交互情况和幼儿对游戏材料的使用情况;其次是思考与支持层面。……