郑美婷

摘要：如何使小学语文写作教学由枯燥乏味变得趣味盎然，这不仅是语文教师一直探究的课题之一，也是新课改的必然要求。采用游戏教学方法，积累相关经验，增加情感，整合思维，同时感受到学习写作的快乐。在游戏中与材料可以有更加直观的接触，多感官参与，对材料的了解更深，也就更有话说，写作才能顺畅。基于此，主要从寓教于“游”、信息技术、走进生活等几个方面对趣味写作教学在小学语文教学中的应用进行了如下阐述。

关键词：小学语文;趣味写作;应用

中圖分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-037

目前，有些教师依旧采用死板的写作教学模式——“教师抛出作文题目—稍作叙述—学生完成习作—教师批改”，完全忽略了学生的主体体验和感受，使得习作课变得没有生机，逐渐降低了小学生的写作热情，阻碍了学生作文水平的提升。因此，为了改变以上现状，我基于学生发展的总体特点，在本文提出了以下三点小学语文趣味写作教学的优化策略，希望可以为其他教师提供相应的参考。

一、以实际生活为依托，选取熟悉素材唤醒学生写作情感

作文的内容来源于现实生活，所以教师要鼓励学生从自身的实际生活出发，寻找一些熟悉的、感兴趣的作文素材，以此来调动学生的生活体验，使学生联系以往的相关经验对当堂课的习作话题展开叙述和写作。在此过程中，有利于降低小学生写作的难度，进一步激发他们内心的真情实感。……