程利斌

摘要：核心素养可以对学生终身发展和社会发展形成关键能力，并使学生素质得到培养和锻炼。核心素养下音乐课程的开发和利用，关涉学科教学的健康发展，对有效提升学生的学科综合能力有重要现实意义。作为素质教育的重要组成部分，教师需要通过多形式、能互动、有情趣的音乐实践活动，让学生主动参与学习，逐步培养学生乐感、丰富音乐情感和提升音乐美感。课堂是实施核心素养的主阵地，如何在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐核心素养颇具探讨价值。

关键词：核心素养;小学音乐;课堂教学

随着教育改革的深入推进，我国基础教育已昂首迈入核心素养发展的新时代，在我们逐步厘清“什么是核心素养”这个核心概念之后，“如何让核心素养落地”是广大教育工作者最关心也是最亟待解决的重要命题。因此小学音乐教育工作者需要正确认识自身的教育价值，结合小学生的特点，将核心素养培育理念渗透到实际的音乐教育教学活动中，使音乐教育教学步入理想的状态。

一、树立正确的核心素养培育目标

以湘版六年级上册第六课《京调》为例，教师关注学生音乐基础知识的积累，学生音乐文化的信仰，音乐艺术鉴赏能力和表现素质的锻炼.这些都是核心素养培育的基本内容。由此本次课程的教学目标设定为：（1）能够了解我国的国粹.了解京剧的相关基础知识，能够不断走近京剧，对祖国传统文化京剧产生兴趣.并且慢慢发展到文化信仰的状态。……