王汇

摘要：词汇是语言的“基石”，在语言学习中占有非常重要的地位。可以说，人类的思维活动是借助词汇来实现的，思想交流是通过词汇构成的语言来表达的。在英语教学中，词汇是教学的重点、难点，学生的词汇掌握情况在一定程度上决定了他们的英语水平。目前，初中英语课堂中的词汇教学存在许多问题，限制了英语教学水平的提升，也影响了学生语言能力的提高。因此，教师必须正视词汇教学效率低下的问题，探究词汇教学的优化策略。

关键词：初中英语;词汇教学;教学

一、初中英语词汇教学中的问题

（一）词汇来源单一

多数教师所教的词汇来自课本，然而，阅读理解题中的词汇有时是超出课内范围的。学生如果轻视词汇积累，就会影响阅读理解能力的提升，这不仅会影响学生的考试成绩，而且会使学生失去进一步提高英语综合能力的机会。

（二）词汇教学较为枯燥

传统的词汇教学是通过直观呈现中英释义或图片来完成的。这种方式虽然能让学生很快了解单词的意思，但学生缺少观察、分析、归类等思维过程，使得词汇教学一直停留在简单重复和机械记忆的层面，容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习兴趣。

（三）词汇教学脱离生活化的情境

不少教师在进行词汇教学时选择孤立地呈现词汇，没有把单词放在情境中来引导学生理解和使用，也很少关注词汇之间的联系。长此以往，学生对词汇的学习处于散乱和无序的状态，导致遗忘现象严重。……