吴岳梅

摘要：在小学数学教学工作中，教师要优化、改善传统理论灌输式的教学模式，给予学生更多自由发挥、想象、探索的空间，把学习的主导权交给学生，让学生利用练习题来突破易错点，展现出练习题的作用，让学生通过习题练习，强化对所学数学知识的记忆和理解，充分消化、内化易错点，构建完整的数学知识结构，这样才能够取得理想化的数学教学效果。

关键词：小学;数学;教学;练习题;易错点;方法

在小学数学教学中，教师意识到了数学练习题的重要性，会在课前、课中、课后布置相应的数学练习题，希望以此来帮助学生巩固、复习数学知识，但是以上习题布置方式，不仅无法展示出数学习题的作用、优势，还会浪费大量的解题时间，数学习题缺乏一定的目的性、针对性。针对以上问题，教师要强化数学练习题的优化、改革，借助于数学练习题来突破易错点，减少学生错题数量，增强学生学习数学知识的自信心，养成良好的解题习惯、审题习惯，更为全面、深刻掌握所学数学知识。

一、鼓励学生认真审题

在小学数学教学活动中，要想借助于练习题来突破易错点，教师要鼓励学生认真审题，这样才能够减少解题过程中的失误、错误。很多学生在解题期间、学习期间出现错误，并不是因为没有全面掌握数学知识，也不是因为学生理解能力、解题能力比较差，而是因为粗心、审题不清导致的，由此，教师一定要教育学生认真审题，掌握数学练习题中的隐含解题条件、文字真实意义，了解哪一个步骤容易出现错误，在此过程中能够锻炼学生的审题能力、解题能力，能够多思考、多检查、多探究，减少解题的出错率。……