孙晓艳 张林

摘要：幼儿的语言学习作为幼儿教育工作中比较重要的一部分，在对幼儿进行语言教学中，教师需要重视教学方式与教学手段，应当从传统的教学模式中解放出来，通过发现当前教学中的问题，升级教学活动的内容与教育方式，从语言教学的科学性方面入手加以改进，让幼儿的语言教学可以开展得更积极、有效。

关键词：幼儿园;语言教育;现状

引言：

幼儿阶段的语言习惯与认知，大多数来自日常生活的经验与认知，其一部分是因为书籍方面的用语与知识，一部分是来自日常生活中人与人之间的交流与沟通，前者相对比较严谨，语言的艺术与文学性比较高，而后者，相对比较随意，语气词比较多，缺乏沟通的艺术，幼儿语言的运用缺乏恰当性，甚至还存在不雅的用词，因此，在幼儿进入幼儿园之后，应当由教师对其进行教育，通过正确的语言习惯培养，纠错幼儿的语言误区，结合相应的语言练习，从而培养出幼儿良好的语言运用能力与表达能力。

一、幼儿园教育现状

（一）缺乏先进的教学思想

从中国大多数幼儿园教学活动的开设来看，很多幼儿教师不具备先进的语言教育认知与理念，所沿用的方式是自己在学校学习的，或者是按照教材照本宣科，这种初级化的语言教学水平，是很难满足当前社会对幼儿教师的教学水平的要求，教师要对其加以重视，进行水平提高，尤其是幼儿园在招聘教师以及人才管理方面，应当充分地考虑到这一点，加强对优秀人才的聘用，同时，对长期任用的教师进行教学工作培训，加强教研活动开展。……