陈清芬

摘要：随着经济的快速发展，虽然人们的生活质量有了明显提高，但同时城乡发展不均衡、地区发展不平衡的问题也逐渐暴露出来。由此，很多家长为了提供孩子更好的生活条件，会到大城市寻找就业机会。但家长这一举措，也导致很多学生成为留守儿童，使其学习和生活都缺乏家长的引导，不仅容易让留守儿童沦为后进生，也容易让留守儿童出现心理不健康等问题，影响了留守儿童的健康成长。为此，文章着重分析了留守儿童学困生形成的成因与转化策略，希望能够为留守儿童学困生的顺利转化提供有效参考。

关键词：留守儿童;学困生;成因;转化策略

留守儿童最大的特点就是父母常年不在身边，无法在家庭中得到有效的监管，使留守儿童与普通儿童之间的差异较为明显，这就需要学校以及教师充分意识到这一点，要加强对留守儿童的关注于鼓励，帮助留守儿童身心健康成长的同时，让留守儿童可以取得理想的学习成绩，减少留守儿童沦为学困生的比例。那么具体该如何转化留守儿童学困生呢？下面笔者结合个人的教学经验，从成因和转化两个方面入手具体分析。

一、留守儿童学困生形成的原因分析

留守儿童学困生的形成原因比较复杂，通常会涉及到多方面，只有全面了解与分析留守儿童的成因，才可以为有效对策的提出提供有利依据。概括来说，留守儿童学困生成因与以下几点有关。

1.学校方面