陆晓慧

摘要：《幼兒园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。所以，当前背景下幼儿园教学中使用多媒体课件教学是非常必要的。本文笔者在分析幼儿园课件设计对幼儿教学的影响与作用的基础上，得出课件的制作要关注幼儿的兴趣和生活经验、要关注创新实用并引导幼儿进行互动等结论，同时对幼儿园课件制作的两个关键点进行了探讨。

关键词：幼儿园;多媒体课件;影响与作用;基本内容;关键点

当下科学技术迅猛发展，多媒体教学也逐渐成为幼儿园教学活动中不可缺少的形式，其中多媒体课件在教学中的运用尤其重要。下面，笔者根据自己的幼儿教学实践经验，从以下几个方面谈谈如何制作幼儿教学课件。

1 幼儿园课件设计的对幼儿教学的影响与作用

兴趣是幼儿学习的基点，是促进幼儿学习的原动力。针对幼儿教育的这一特点，在教学课件的制作中应该体现出以兴趣为导向，创设出优美的意境，这样才能更好地促进幼儿教学。多媒体是一种把文本、图形、视频、动画和声音等运载信息的载体集中在一起，通过计算机综合处理，并加以控制的信息技术。在幼儿教学中，它可以向学生提供集图、文、声于一体，丰富多彩的教学信息，并为学生提供友好，多样化、生动的交流平台，对信息的传递和学生对信息的接受和储存有着很大的帮助作用，使课堂教学更加符合幼儿的心理特征，创造了愉悦的学习氛围，使他们能积极主动地学习并掌握知识。

例如，幼儿园的语言类教学主要以故事、儿歌为主，为了吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣，教师在制作这类课件时，就要把握幼儿情感的需要，设计出典型的角色。将音乐、动作集中于这个典型角色，利用多媒体课件展示鲜明、活泼、动态的画面，使幼儿身临其境，有利于培养幼儿的想象力、观察力和思维能力。

2 幼儿园课件设计的基本内容

幼儿课件设计的目的是为了保证课件符合科学性、教学性、艺术性等方面的要求，课件的设计是利用课件进行教学的首要任务。课件设计的好坏直接关系到教师的教学水平和幼儿的学习效果。课件是一种教学软件，幼儿园课件设计的内容必须保证是与教学有关的信息，课件的执行过程必须符合幼儿的认知规律和教学规律，课件采用的教学方法必须符合幼儿园教学理论和幼儿学习的特点。这样的幼儿园课件设计才能有利于幼儿学习知识，掌握信息，有利于幼儿更好地成长与发展。

3 幼儿园课件制作的两个关键点

幼儿园课件面对的是3～6岁的幼儿，因此课件的制作要符合幼儿的年龄特点。因此，教师要想制作出优秀的教学课件，就应该注意幼儿课件制作的两个关键点。下面，笔者对此问题进行一一论述。

3.1 关键点一：课件的制作要关注幼儿的兴趣和生活经验

幼儿园的教学要立足于幼儿，从幼儿的兴趣爱好、年龄需求出发来设计、制作课件。学前教学专家朱家雄先生认为：“儿童是否能真正理解教学内容和获得知识经验，取决于儿童与环境之间有意义的交互作用”。因此，幼儿课件的制作应该关注儿童的兴趣和实际的生活经验，这样才能让幼儿更好地接受知识，更愿意进行学习。

例如，在幼儿园的课件制作中，笔者看到一位幼儿园小班的教师为了结合“世界地球日”的教学活动而制作了一个课件《地球妈妈笑了》。这位教师想利用这个课件的制作，向小朋友们宣传做文明的小朋友，不乱扔垃圾，“地球妈妈”就会露出满意的笑脸。这位教师的想法是值得肯定的，但是小班的幼儿由于年龄的限制，还不理解“地球妈妈”这个抽象的概念。那么要想达到同样的教学效果，教师就可以根据幼儿的实际生活经验，将“地球妈妈笑了”改成“清洁阿姨笑了”。利用幼儿园清洁工的照片代替了地球妈妈，这样的课件制作立足于幼儿的生活实际，能起到更好地教学效果。

3.2 关键点二：课件的制作要关注创新实用并引导幼儿进行互动

随着信息技术的迅猛发展，幼儿课件的制作也越来也多。但无论幼儿课件的制作如何变换，幼儿课件制作的创新性与实用性是最值得关注，应受到重视。优秀的课件制作是将趣味性和实用性巧妙的结合，并能激发学生参与互动的积极意识。

例如，在幼儿园的课件制作中，一位教师制作的《看动画编故事》的课件，就很好地阐释了创新与实用。这位教师是这样处理课件的：课件的动画部分，整个动画只配了音乐而完全没有对话，这就给学生创编故事留下了广阔的想象空间。而这位教师课件设计的成功之处还在于，课件的制作设计了两个不同的结尾：一个结尾是鸡妈妈带着一群小鸡高高兴兴地去找食物;另一个结尾是鸡妈妈戴着手铐和脚链走向监狱的情境。这样，同样的一个故事设计了两种截然相反的结尾，激发了幼儿无尽的想象。让小朋友们能充分发挥自己的想象力去创编故事，激发了学生参与故事创编的热情，利用课件所产生的教学效果是图片教学或者限定故事的视频教学无法比拟的。

幼儿课件的制作是需要教师经过不断的“制作—实践—修改”反复操作的过程。幼儿课件的制作其面对的对象是3到6岁的幼儿，因此，具有创新、互动、交流的课件内容才能更好地吸引他们学习的兴趣。

4 结语

总之，多媒体由于其自身的特点，成为了丰富幼儿课堂教学不可或缺的重要手段。它在幼儿园课堂教学中的运用更好地促进了幼儿主动、和谐的发展。但是幼儿教师课件制作水平的提升并非一蹴而就的，还需要教师在教学过程中不断地实践、总结，最终制作出优秀的教学课件，让多媒体发挥其独特的教学辅助作用，更好地促进幼儿园的教学。

参考文献：

[1]唐晓雯，刘燕.多媒体技术应用于课堂教学的一些思考[A].北京力学会第11届学术年会论文摘要集[C]，2005.

[2]长宁实验幼儿园.新课程背景下幼儿园多媒体教学的应用研究[EB/OL]. 百度文库.