李荣荣

【摘要】广州市南国学校的“小农田”主要分为传统“小农田”和科技“小农田”两种。该校通过“小农田”的建设来激发学生劳动的内在需求和动力，让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，培养学生未来生活和工作中必备的劳动意识、技能、精神和习惯;培养学生热爱劳动、自立自强的优秀品质。其中，科技“小农田”是STEM教育理念支撑下的“植物工厂”“智能菜园”，传统“小农田”则是班级“种植园”“小花圃”。

【关键词】劳动实践;劳动教育;德育工作;智能菜园;STEM;小农田

马克思说：“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。”《现代汉语词典》将劳动解释为“人类创造物质或精神财富的活动”。《辞海》将“劳动教育”归为德育的内容之一。千百年来，人类用自己的劳动来推动社会的进步。《诗经》中著名的《伐檀》一开头就讲“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”，描绘伐木工人劳作的情景。《芣苢》诗曰：“采采芣苢（fúyǐ），薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。”反映了农妇们采摘车前子草的景象。这些诗歌都热情歌颂了劳动人民热爱劳动、用劳动创造美好的高贵品质。

劳动教育，在21世纪，必将呈现它更加伟大的使命。作为新时期的教育工作者，我们如何因地制宜地结合学校的师资、场地和课时来履行这一伟大使命，需要一定的实施方略。也就是指在完成国家课程计划的前提下在学校实施劳动教育提升学生德育素养的方针和策略、方法与谋略。……