白静

摘   要：传统的教育评价机制存在着评价主体单一、评价内容局限、评价指标不科学、评价反馈作用滞后等不足。为了促进学生全面而有个性的发展，应当建立评价主体多元、手段多样、富有弹性、着眼于学生能力培养和个性发展的评价体系;以新的评价体系作为指挥棒，让立德树人的根本任务落到实处，真正提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;学业评价;立德树人

中图分类号：G625.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）30-0014-04

随着知识经济的到来，传统的“死记硬背”“机械刷题”以及分数决定优劣等已经不能适应时代的需求，新时代需要智能型人才，需要能发现问题、解决问题、适应社会发展的建设者和接班人。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出，要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展。教育评价作为指挥棒，影响着教育发展的方向。《义务教育各学科课程标准（2011年版）》强调了培养学生的核心素养需要积极推进评价考试制度的改革，改进评价方式和方法，着眼于学生的全面发展和终身发展。因此，构建适合学生全面发展的学业评价体系对于促进小学教育发展、提高小学教育水平具有重要意义。

一、构建学业评价体系的意义

一是有利于改变传统的教学方式。传统的教学方式往往是以教师教、学生学为主。但在提倡以学生为主体、注重培养学生核心素养的今天，这种教学方式显然与素质教育的内涵不相符。……