谢鑫耀

摘要：随着时代的更迭，当前社会对人才培养的要求不断提升，义务教育的质量也受到了社会的广泛关注，在此背景下深度学习理论应运而生。这一理论主张教学活动应该以学生为主体，教学以提高学生的自主学习能力为主，同时打破浅层学习的局限性，将学习活动进一步深化，从而锻炼学生的综合素质。由此，笔者将结合自身教学经验，论述几点关于深度学习理念下对初中语文教学的思考。

关键词：深度学习;初中语文;教学方法探索

一.深度学习的开展原则

所谓深度学习是指在之前的知识积累上，通过深入的探索加上批判性的思维习惯接受新知识的过程，学生在学习新知识的过程中联系旧知识，并对旧知识在新的环境中进行二次加工，以此实现更高质量的学习。深度学习的本质是对学生思维的锻炼，是考验学生对知识批判理解的能力以及对知识系统的整合能力，是帮助学生完成知识建构的重要途径，而作为对知识和学习经验的延伸，深度学习的过程也有明确的操作指标，首先是知识的学习深度，与基础的学习过程相比，深度学习要求学习活动不能停留在对知识的基础理解上，而是要探寻知识点之间的内在联系，以便于将新旧知识点进行整合，因此学习活动必须要深入到对知识规律的探索上，同时创建便于学习者将旧知识进行实践应用的学习情境，以此提高学习质量。其次则是要注重思……