刘超

摘要：在中学历史课堂教学导入环节中应用影像资料，可以引发学生学习兴趣，提高课堂效率;有利于学生提炼和处理信息，启发学生思维;有利于加强对学生的情感教育，培养民族精神。在影像资料的选取上，要精心取舍。在类型上，应选取客观性较强的影像片段;在目标定位上，要有明确性;在内容选择上，要有趣味性和时效性;在时长剪辑上，要短小精炼。

关键词：影像资料 中学历史课堂 导课 应用

在课堂教学中，导课如同桥梁一样连接着学生与教师。好的导课能够最大限度地激发学生的学习兴趣，引起学生强烈的求知欲，引使学生迅速进入情境。本文将基于现实历史课堂教学，着重分析影像资料在导课环节中的具体应用，以期对历史课堂中引入影像资料做深入的分析和研究，为中学历史课堂教学提供借鉴和启发。

一、影像资料在中学历史课堂教学导课环节应用的重要性

《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）指出，随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影像作品和录音大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。文献纪录片一般能够真实生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，对学生理解和体会历史有不可替代的作用，是应重点利用的音视频资源。其次，比较接近历史实际的影像作品和娱乐性的历史题材影像作品，除严重违背史实的以外，也是可以有选择地加以利用的资源，因为它们能够提供某一特定历史时期的社会生活风貌，有益于学生从不同角度观察和感受历史，增强学生的历史感和历史理解能力。……