解梅梅

摘要：初中地理学科部分知识内容较为枯燥、抽象，不易引起学生兴趣。有时即便学生认真听，也很难理解其中的繁杂概念。长此以往，部分学生就会慢慢地失去学习积极性。为此，教师就需要尝试利用微课，基于其“短而精”的特点，对特定内容展开分析，帮助学生保持注意力的集中，完成难点突破，进而提升学习效率。

关键词：微课;初中地理;策略

一、微课的基本概念与优势

微课一词源自于英文单词Micro Lecture，主要是指基于学生的认知规律，利用信息技术对碎片化知识内容进行呈现的教学类型。微课的最大特点便是时间短，通常只有5到8分钟，并能在短时间内，针对某项特定的知识进行详细分析。因此，教师就能预留出大量时间，展开其他教学任务、计划。特别是近年来，智能终端的快速发展，学生可以随时随地便捷地使用网络，为微课的有效应用提供了有力支撑。而微课视频又都能上传到互联网平台上，因此学生们可以按照自己的想法，自由地下载观看，已经掌握的知识可以跳过播放，没有掌握的知识能够反复观看，甚至还能在平台上留下自己的想法，与其他观看者互动交流。微课的媒介传播灵动而富有吸引力，视频、音频、图片、文字等表现形式丰富多彩，传输、存储、应用、加工十分方便。由此可见，微课视频有着独到的技术优势。

二、传统地理课堂教学现状

地理在初中阶段属于“副科”，一般学校的课时安排一周只有两节课，不少地区的中考也不考地理学科，诸多因素导致部分学生缺少学习主动性。……