彭春优

【摘要】在六年级道德与法治课堂教学活动中，合理化与科学化的运用情境教学方式，有利于提升教学有效性。本文研究如何在六年级道德与法治课堂教学之中开展情境教学的基本内容，在丰富教学形式和教学结构的基础之上，促进六年级道德与法治课堂朝着高效性与有效性方向发展，体现道德与法治课程教学的真正意义。

【關键词】情境教学;道德与法治;课堂教学

道德与法治课程是组成小学教育课程的基础内容之一，通过实施多元化的教学内容，落实立德树人的基本教学目标。在培养学生思想品德和道德修养上提供了多元化的支撑。六年级道德与法治课堂教学中情境教学，需要对学生进行系统化和全面化的教学引导，保证学生在正确的教学指导中形成科学化的思维，并提升对于道德与法治课程内容的理解和认知，从而打造高效性的课堂氛围，增强教学效率和教学效果。

一、情境教学法在小学道德与法治课堂中的应用意义

1实现对学生学习兴趣的有效激发

六年级道德与法治课堂教学中合理化开展情境教学的基本形式，可以保证道德与法治教师能够依据既定的教学目标和教学方向，为学生创设一个趣味性、生动性、针对性与实践性的课堂情境，这样学生在具体参与情境之时，能够增加学习体验，加深对于知识的理解和掌握，从而促进学生综合素养的全面发展。所以情境教学在整体六年级道德与法治教学体系中的应用，能够对学生学习思维和学习情感进行有效的激发，保证了学生在道德与法治课堂中学习注意力的高度集中。……